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生物大分子指的是作为生物体内主要活性成分的各种分子量达到上万或的有机分子。常见的生物大分子包括蛋白质、核酸、脂类、糖类。糖类代谢与脂类代谢之间的关系应该清楚，糖类与脂肪之间的转化是双向的，但它们之间的转化程度不同，糖类可以大量形成脂肪，例如酵母菌放在含糖培养基中培养，细胞内就能够生成脂类，个别种类的酵母菌合成的脂肪可以高在这酵母菌干重的40%；然而脂肪却不能大量转化为糖类，例如某些动物在冬眠的时候，脂肪可以转变成糖类。糖类代谢与蛋白质代谢的关系首先使明确必需氨基酸和非必需氨基酸的概念：所谓非必需氨基酸是指在人体细胞中可能合成的氨基酸；所谓必需氨基酸是指在人体细胞中不能合成的氨基酸，人体的必需氨基酸共有8种，它们是赖氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、苏氨酸、甲硫氨酸。然后应指出糖类与蛋白质之间的转化也可以是双向的：糖类代谢的中间产物可以转变成非必需氨基酸，但糖类不能转化为必需氨基酸，因此糖类转变蛋白质的过程是不全面的；然而几乎所有组成蛋白质的天然氨基酸通过脱氨基作用后，产生的不含氮部分都可以转变为糖类，例如，用蛋白质饲养患人工糖尿病的狗，则有50%以上的食物蛋白质可以转变成葡萄糖。蛋白质代谢与脂类代谢的关系蛋白质与脂类之间的转化依不同的生物而有差异，例如人和动物不容易利用脂肪合成氨基酸，然而植物和微生物则可由脂肪酸和氮源生成氨基酸；某些氨基酸通过不同的途径也可转变成甘油和脂肪酸，例如用只含蛋白质的食物饲养动物，动物也能在体内存积脂肪。糖类、蛋白质和脂类的代谢之间相互制约糖类可以大量转化成脂肪，而脂肪却不可以大量转化成糖类。只有当糖类代谢发生障碍时才由脂肪和蛋白质来供能，当糖类和脂肪摄入量都不足时，蛋白质的分解才会增加。例如糖尿病患者糖代谢发生障碍时，就由脂肪和蛋白质来分解供能，因此患者表现出消瘦。
问题一：细胞中有哪些主要的生物大分子？其结构上和功能有何特征 细胞内的生物大分子主要有多糖、蛋白质、核酸等。
生物大分子都是以碳链为骨架的，多糖、蛋白质、核酸都可以水解生成大量的单体，多糖的单体是葡萄糖、蛋白质的单体为氨基酸、核酸的单体为核苷酸；遗传信息的表达包括转录和翻译，DNA双螺旋结构解旋后，其中的一条单链可以作为转录的模板，进而完成翻译。
多糖可以提供能量，蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者。
问题二：生物大分子有哪些可利用的性质来完成其自身的纯化 首先最重要的一点是保证大分子物质不变性,否则分离纯化的工作将毫无意义,对于分离dna，如果是从生物体中直接提纯,要注意提取溶液的浓度,根据你所想要的A型或者B型来选配盐水,ph当然很重要,稍微偏碱性有利于提纯.如果从rna和dna的混合物种分离,直接使用弱碱性的缓冲液进行电泳就行. 此外,就是要提取周期短.周期越长提取效果越差 步骤尽量简洁.过于繁琐的步骤会让生物大分子活性降低,尤其提取酶的时候尤其重要 当然一定的纯度也是必须的考虑因素,根据实验需要,提纯也需要不同的纯度,自然方法有差异 提纯过程中的副产物也是需要考虑的因素.要保证他们不能影响提纯工作的进行 需要注意生物大分子的特性 ①在水和各种有机溶剂中的溶解性。 ②在不同温度、pH 值和各种缓冲液中生物大分子的稳定性。 ③固态时对温度、含水量和冻干时的稳定性。 ④各种物理性质：如分子的大小、穿膜的能力、带电的情况、在电场中的行为、离心沉降的表现、在各种凝胶、树脂等填料中的分配系数。 ⑤其他化学性质：如对各种蛋白酶、水解酶的稳定性和对各种化学试剂的稳定性。 ⑥对其他生物分子的特殊亲和力。
问题三：生物学包括那些？ 你现在的状态让我想到了我自己当年的经历。
我也是在初中的时候喜欢上了生物这门学科。
我是上海生，我读高中那会儿，高考还分文理的，理科里面我就毫不犹豫地选择了生物。（我们理科里面包括物理、化学、生物；考生可以选择一门和语数外一起考）我就读的是一所市重点，大家都不屑于读生物，所有人都投奔物理化学这种选择面比较广的学科，但是我就是完全凭自己的兴趣，义无反顾地选择了生物，我那届总共有八百多号人，但是选择生物的人只有区区14个。我之所以告诉你这点，就是想说，虽然珐在生物变得热门，但是还是不能够被大部分人接受，所以你如果真的喜欢这门学科，觉得它魅力无穷，请你一定要坚持自己的想法，不要畏惧外界压力，不要被一些功利性的东西蒙蔽了双眼，导致做了错误的选择。
在高中学习生物的那段时间里，我初步接触了生物的一些皮毛，可以说，通过高中阶段的学习，因为更加了解这门学科，我就越发喜欢上了它。在高中阶段，你可能接触到的生物学科分以下几类：细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学、动物学、植物学。当然你的生物课不会特地去把这些内容分学科上，但是生物书上的内容就会涉及以上学科中最浅显，最经典的部分。由于教材设计的限制，你在高中学到的生物学的特点就是广度大但是不涉及深层次的知识。这些内容足以引发你对生物学各领域的强烈兴趣。
在高三的时候我开始针对自己感兴趣的内容去学习一些大学的基础生物学教材，推荐的就是《普通生物学》蓝色封面的。那本书可以说是一本面对非生物学专业的大学生的生物学普及教材，浅显易懂，但是又比高中教材的信息量大得多。在看完这本书之后，就是针对一些比较感兴趣的教材来阅读了，我当年看的有微生物学、细胞学。
在高三的时候我参加了全国生物竞赛，拿了一等奖。这为我的高考分数加了20分。
通过我高中阶段对生物的学习，我想告诉你的是，摆脱中国传统教育的弊端使自己脱颖而出的方法就是听从自己的良心学习。我们学生物的同学的现状虽然看起来并非乐观，但是你面临的竞争绝对比学物理化学的同学要小得多。而且，无论是谁，只要你对这门学科的兴趣作为内在驱动力，使你不断探寻这门学科的奥秘，生物绝对不会让你失望的，同时，我保证你可以在不知不觉中，学到许多你们老师都不知道的东西。等你那时再回头看时，你发现自己已经真正的站在了生物学科的大门口了。
我大学里读的专业当然也是生物。在大学里，生物这门学科才向我敞开了大门。我在学校里系统地学习了生物里的各方面学科：细胞生物学、细胞工程、免疫学技术、分子生物学、基因工程原理和方法、微生物学、发酵工程、现代食品工程、生化技术、生物化学、分析化学、有机化学、无机化学、遗传学、动物学、发育生物学、神经生物学、普通昆虫学、植物学、生态学、景观生态学、植物生态学、行为生态学、生物统计学、生物专业英语。
这些学科学下来的感觉是：我不但没有变成一个专家，还发现自己越学越不懂。――这是非常正常的感觉，没有一个生物学家是精通生物学的每一个领域的。通过生物学专业本科的学习，我认为要建立一种全息的生物学理念，也就是说，当你遇到了一个生物学相关的问题是，你有意识要用哪些方面的知识去解释它。但是关于正确性和精确性，本科阶段的学习还不能够保证。
我目前也正处于一个比较关键的时候。我正申请去美国读生物制药专业的研究生。你可能对生物制药这个方向没有什么概念。其实这就是一个生物学里面一个比较细的分支了，而且是应用性质非常强的一个专业，简单地说就是利用一定的生物技术来合成具有生命物质特性的治疗性的药物，和传统的化学药物相比，副作用小，高度的靶向性都是它的优点。
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